邱勇:清华大学将价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”确立为教育理念,形成一流本科教育是一流大学的底色、一流硕士生教育体现一流大学服务国家经济社会发展的活力、一流博士生教育体现一流大学人才培养的高度等一系列新认识。
坚持教书育人是教师的第一学术责任、教学也是学术。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,给予潜心育人的教师崇高荣誉,引导教师始终站在教书育人第一线,成长为新时代的“大先生”。
充分发挥培养基础研究人才主力军作用。完善通专融合的本科教育体系,成立实体书院,落实“强基计划”和“数学领军人才培养计划”,激励最优秀学生投身基础学科研究。
推进“让学术更学术、让专业更专业”的研究生分类培养。秉持科教融合理念,把学科交叉融合等优势转化为人才培养优势,引导学生热爱学术、追求真理,把奉献国家民族作为毕生的追求。在全国高校率先完成研究生学位评定标准改革,激励博士生勇闯“无人区”、做“第一等的题目”。
推进学生评价改革,完善以促进全面发展为目标的评价制度,优化奖励荣誉体系结构,突出以德为先、分类激励的评价导向和立德树人、“三位一体”的育人理念。
将体育、美育和劳动教育融入人才培养全过程,弘扬“无体育,不清华”精神,提高体育课程育人成效;营造“有美育,更清华”的育人环境,建设高质量美育体系;大力加强马克思主义劳动观教育,促进形成“爱劳动,最清华”的校园氛围。
培养人才是国家和民族长远发展的大计,也是大学对国家最根本、最重要的贡献。清华大学坚守为党育人、为国育才的初心使命,以树人为核心、以立德为根本,弘扬又红又专、全面发展的培养特色,扎实走好人才自主培养之路,确保党的事业后继有人。